MÁS LIBROS, MÁS LIBRES

  INTRODUCCIÓN Este tema aborda la ortografía y la semántica, por ello en esta actividad se van a tratar estos dos ámbitos. El objetivo es crear 2 actividades, una para cada ámbito, para que los alumnos lo interioricen, sin que suponga un gran esfuerzo para ellos, que aprendan entreteniéndose, con gusto. DESARROLLO ACTIVIDAD PARA INTERIORIZAR LA ORTOGRAFÍA Esta actividad es para 6º de primaria. He elegido este curso porque según la ley vigente, en el tercer ciclo de Educación Primaria, es decir, en 5º y 6º, los niños han de dominar la acentuación, entre otras muchas cosas. Preparación 1. Distinguir entre palabras aguas, llanas y esdrújulas, dominar la acentuación de las palabras llanas, y desarrollar en ellos conciencia ortográfica. 2. El profesor tendrá preparada una lista de palabras, agudas, llanas y esdrújulas, aunque la mayoría han de ser llanas, con y sin tilde.   3. De todas las palabras que el profesor recopile, gran parte tiene que ser de interés para los alumn

  Introducción Este segundo tema trata sobre la lectura. Por ello, voy a plantear actividades de lectura. Previamente he leído la teoría del tema, donde he podido sacar en claro muchas cosas, gracias a las explicaciones de los conceptos que guardan relación con la lectura. Adentrándonos en ésta, en el tema se detallan las micro-habilidades de la habilidad visual, las cuales son el reconocimiento visual, la agudeza visual, la visión periférica, los movimientos oculares, la anticipación ocular, el campo visual y la memoria visual. Además, también nos habla de la importancia de otros aspectos a considerar en la lectura, como lo es la atención, la memoria y la comprensión; sin estos tres componentes no podríamos lograr una lectura eficiente. También se reflejan pautas sobre cómo enseñar a leer. Y se indican los distintos métodos de aprendizaje de la lectura. Así que tras leer todo aquello relacionado con la lectura voy a plantear la siguiente actividad, en la cual trato de que se traba

  Introducción: Para este primer tema, que trata sobre la lengua, el lenguaje y la comunicación oral, como hemos estudiado la competencia comunicativa, su adquisición y su desarrollo, veo fundamental trabajar en clase formas de dialogar entre los alumnos, ya sea mediante un diálogo general, un debate, un juego, etc. Además, debemos de trabajar en el aula que es tan importante tanto la expresión como la comprensión, tal y como hemos podido ver en este bloque. Porque vivimos en sociedad y es fundamental saber comunicarse adecuadamente con nuestro entorno. En este caso he optado por realizar una actividad de debate que se realizaría en clase y explicaré a continuación.   Debate:   El tema a debatir será la tecnología, ya que es un tema que los niños de hoy en día tienen muy presente. Hablarán de todo lo que conocen sobre ella y lo más importante, de si la evolución que está teniendo es positiva y negativa, cada uno deberá de argumentar su propio punto de vista. Además, también p

  INTRODUCCIÓN Este bloque aborda el tema de la comunicación escrita, la escritura. En la escritura intervienen varias habilidades, como la percepción, la discriminación visual, la integración viso-auditiva, el desarrollo de las estructuras temporales, la memoria auditiva y visual, la lateralidad, y la direccionalidad. Y tenemos distintos tipos de ruta para realizar la codificación léxica, estas son la fonológica y la ortográfica. Para realizar la actividad grafomotriz tenemos que tener en cuenta una serie de condiciones generales como el control motor grueso, el control tónico, la independencia derecha-izquierda y segmentaria, la capacidad de inhibición motriz, el control neuroreceptivo-motriz; y una serie de condiciones específicas como el control motor fino, la coordinación de los movimientos oculares y la progresión de izquierda a derecha, el dominio funcional de la mano, los hábitos correctos de presión y la presión del útil sobre el soporte, la coordinación visomotriz fina, y la